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通过人才引进和师资培养,近十年学校具有博士学位的教师比例、具有一年以上海外经历的教师比例提高了30%,并且有一大批优秀骨干教师入选浙江省新世纪“151”人才工程、杭州市新世纪“131”优秀中青年人才培养计划、浙江省高校中青年学科带头人、杭州市中青年学术带头人等省、市人才培养工程截至2018年4月,学校现有国家级别人才31人、省级人才35人,高层次人才总体数量居省内高校前列,人才竞争力明显提升,为学校事业发展奠定坚实基础人才培养:顶天立地担大任,培育骄子报祖国建校以来,杭师大始终胸怀民族伟大复兴理想,坚持立德树人、育人为本,尤其是新时代积极融入杭州乃至全省全国全面建设社会主义现代化新征程,在巩固培养优秀师范生传统优势的基础上,努力探索应用型人才培养新路子,形成了人才培养“一体两翼”新格局十年来,杭师大以“三个创新”为主要发力点继续做大做强教师教育传统优势杭师大创办国内首家专注卓越教师培养的实体性荣誉学院——经亨颐学院,探索出大学—荣誉学院、荣誉学院—专业学院、政府主导的U—G—S教师发展学校等“三个协同”育人机制,专注卓越教师培养,并采用“二次选拔”,有力地解决了优秀生源难以选拔的问题,为我国教师教育综合改革贡献了新样态聚焦影响未来卓越教师培养质量的关键问题,围绕“德高·学高·技高”的培养目标,在师资队伍、课程体系、教学改革、教育实践、协同培养等方面进行系统设计和改革创新,形成了“一制三化”(双导师制、教学小班化、素养双强化、实践全程化)为内核的培养模式,连同“三个协同”育人机制,有力地解决了我国教师教育协同培养效果不佳、学术性与师范性难以兼具和实践教学弱化等传统难题,为系统解决我国教师教育的传统难题贡献了新思路能很快行动做事的人,并不会明白我长久注意力没办法集中时的烦躁,不明白我内心歇斯底里快要爆炸的心态处在快乐顶端的人,也永远不会明白我我被笼罩在悲伤里的样子,而我也永远不会明白如何使得快乐存在我连站着,都是如此地耗费力气,不明白我还能靠什么撑下去  在很多人眼里,我还是那个思想独特而倔强的人从同学到老师,从亲戚到父母,每一个陌生后而得熟识的人,都说我的思想过于成熟而淡定我可以包容万象,包容和谐之中,也就是矛盾之间的思想

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